习近平总书记十分重视青年工作和教育工作，经常性到学校调研、与学生座谈。《习近平与大学生朋友们》（第一、二卷）以访谈的形式，从大学生的视角出发，收录了大学生回忆与习近平总书记交流谈心的经历，这些经历横贯了1983年至2021年，凝练了近几十年来习近平总书记关于青年工作、教育工作和思政工作的重要思想，对于高校工作者来说，是一本必读之书，也是一本“高校工作指南”，为我们开展学生工作、思政课工作提供了指引。
在翻阅这本书的过程当中，我最为深刻的感悟就是，我们要尊重、多鼓励学生。就像这本书的书名一样，习近平总书记亲切地称呼大学生为“朋友们”，我们在传道受业解惑的同时，也要努力让学生们把我们当作值得信赖的朋友。诚然，在与学生打交道的时候，插科打诨、谈天说笑是方式之一，但更重要的是给予学生尊重和鼓励。书中的被访谈者们在回忆起与习总书记交流时，常常用温暖、亲切、随和、包容的字眼来形容习近平总书记，也时时谈起习近平总书记鼓励、激励他们的话语，比如，习近平总书记到浙江大学调研指导时，浙江大学的博士生郑筱祥为他做演示实验，实验过程当中出现了一点问题，但是习近平总书记并没有表现出失望，而是非常亲切的安慰了她，这件事情她一直记在心里，多年来一直鞭策着她。在教育教学的过程的当中，我们要认识到学生是一个完整、独立、值得尊重的个体，要时常鼓励学生、时刻尊重学生。此外，大学生处于成年边缘，自尊心和独立性较为强烈，多数高职院校的学生又因为学业、家庭的原因往往缺乏自信，我们更要注意自己的言行，平等地对待学生，挖掘他们的闪光点，帮助学生们树立自信心。
习近平总书记在与大学生朋友们交流谈心时，反复提及思想政治和实践调研的重要性，也就是要从思想和行动两个层面去帮助学生成长成才。习近平总书记曾经语重心长地告诉青年学生，“只有在实践中才能不断提炼自己狂热、浪漫的想法”，主张“应该多创造机会让青年学生们认识社会，在实践中把握自己”。学思践悟，学生们在课堂上学到理论知识之后，只有到实践中去，才能真正知道自己所学的知识有何用武之处，有何精妙之处，才能真正地认识自我、社会和世界。例如，上学期的习思想课程就设置了实践教学部分，提供了6个社会实践教学主题供学生选择，其中收上来的作业中就有不少学生撰写了十八大以来家乡变化的调查报告，学生在收集资料的过程当中，就能够通过数据、图片和文字感受到新时代以来自身生活的改变，进而对于习近平新时代中国特色社会主义思想有更为深刻的理解。
在书中，青年学生经常性地用“一堂生动的思想政治课”来形容与习近平总书记的交谈过程。习近平总书记是清华大学马克思主义专业理论与思想政治教育专业的博士，他的理论素养、专业水平不言自明，但是他在与学生交谈的过程当中，并没有过多的使用学术语言、专业术语，而是结合生动的案例，用青年人容易接受的语言来帮助青年学生来了解国情、省情，这些案例涵盖了中华优秀传统文化、红色文化、先进文化，以及习近平总书记自身的经历。此外，习近平总书记在与不同地域的学生座谈、交流时，他的讲话内容也是有其针对性的，比如他与内蒙古自治区的大学生交谈时，会谈及内蒙古独特的民族精神，在为浙江的学生作报告时，会融合浙江的文化传统，这种“因材施教”的方式能够让学生心底产生共鸣和自豪感。这也给了我很大的启示，在上思政课时，要结合不同班级学生的特点，合理运用案例，讲好中国故事，丰富教学内容，让课堂生动起来。（一支部 管梓靖 ）